为落实学校校教字〔2026〕15 号文件精神，全面推进有趣、有效、有用“三有” 课堂建设，深化课堂教学改革，9 月 16 日，教育与艺术学院组织召开 “三有” 课堂实施与落地专题研讨会。本次会议由陈姝娟院长主持，学院全体专任教师参会，聚焦学院各专业人才培养实际，共同研讨 “三有” 课堂落地路径，助推教学质量稳步提升。

会上，陈姝娟院长阐明本次研讨会的背景与工作目标。学院立足学前教育、音乐表演、电子竞技运动与管理、国际标准舞、人物形象设计、美容美体艺术、融媒体技术与运营、游戏艺术设计各专业人才培养定位，对照学校三年改革总体目标，梳理教学现存差距，明确课堂教学设计、教学方法、教学评价改革举措，压实教师工作任务，保障教学改革落地见效。

陈姝娟院长带领全体教师解读学校 “三有” 课堂改革文件。学校坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，落实立德树人根本任务，围绕 “有趣、有效、有用” 三大核心，大力推行项目化教学、教法学法创新、课程思政、AI 赋能教学，建立科学完善的课堂评价体系，明确 2026‑2028 年阶段性建设量化指标，同时解读专业课评价参考标准，从三大维度细化课堂评分指标。

随后，会议解读学院《“三有” 课堂实施方案》。学院紧扣岗位需求、行业标准与职业素养要求，以提升学生岗位适配能力、核心素养与就业竞争力为导向，确定首批建设课程清单，出台学院细化版评价标准，围绕教学全流程衔接、课堂互动参与度、师生机协同与技术应用、教学目标达成、“三有” 核心特质五大维度设置指标权重，分享教学设计实操范例，展示教学设计、分层教学、过程性评价、岗课赛证、产教融合、AI 工具应用的实践做法。

在集中研讨环节，参会教师结合自身授课实践，围绕四大议题开展深入交流。大家认真查摆当前课堂存在的短板：部分课堂教学形式偏传统，情境化、游戏化教学运用不足；项目化教学深度不够，课程任务与岗位真实工作衔接不够紧密；AI 数字化教学工具课堂普及率有待提高；过程性评价落实不够细化；课程思政存在表面化融入问题；各课程、教师改革推进不均衡。

经过集体研讨，会议明确多项课堂落地举措：

✅优化教学设计。对标学院评价标准，运用情境教学、任务驱动、游戏竞赛丰富课堂形式打造有趣课堂；落实分层分类教学，闭环管理课前‑课中‑课后全流程，打造有效课堂；对接岗位典型工作任务，融入企业真实案例，推进岗课赛证融合，打造有用课堂。

✅创新教学方法。全面推进项目化教学，践行 “做中学、学中用”；丰富小组协作、实操探究课堂形式；推广 AI 智慧课堂、专业教学软件赋能教学，覆盖教学全环节。

✅完善教学评价。落实细化评价标准，完善过程性考核，将课堂参与、实操成果、小组协作纳入考核；开展课程自评、听课评课，做好课堂质量诊断。

✅做实课程思政。深度挖掘课程思政元素，把工匠精神、职业道德、职业规范融入课堂，实现德技并修。

会议进一步明确本学期工作安排：课程负责人作为课程建设第一责任人，完成首批课程 “三有” 教学设计修订；全体专任教师制定个人改革工作计划；按照时间节点完成方案修订、课堂实践、听课互评、复盘总结；依托集体备课、公开课观摩、以老带新，共享优质教学案例。同时梳理出需要学校支持的事项，包括教学培训、AI 教学资源、产教融合平台、制度经费保障等，后续将向上反馈。

最后，陈姝娟院长作总结讲话。她强调，全院教师要提高站位，充分认识 “三有” 课堂改革重要意义，把课堂改革作为本学期教学重点工作；直面现存短板，狠抓举措落地，首批建设课程发挥示范引领，逐步辐射全院课程；压实课程负责人与专任教师主体责任，用好集体备课、听课评课机制；学院将强化过程督导，收集改革难点诉求，持续推进 “三有” 课堂建设，不断提升人才培养质量。

下一步，教育与艺术学院将以本次研讨会为起点，持续深化课堂革命，把 “有趣、有效、有用” 落到每一节课堂，助力学生锤炼技能素养，提升就业竞争力，推动学院教育教学工作再上新台阶。